“雙減”工作既是國計也是民生。2021年5月21日，中央全面深化改革委員會第十九次會議上審議通過了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，引起了社會的極大轟動和熱議，“雙減”帷幕自此拉開。對此，金湖縣人民政府網站于2022年4月1日至2022年4月30日開展了“雙減”政策推行情況調查，現將調查結果反饋如下：
一、調查結果
1、您的性別：
A.男 (83.33%)
B.女 (16.67%)
2、您的年齡：
A. 18-22歲 (41.67%)
B. 23-35歲 (33.33%)
C. 36-59歲 (25.00%)
D. 60歲及以上 (0.00%)
3、您的文化程度：
A.小學及以下 (25.00%)
B.中專、初中 (25.00%)
C.大專、高中 (8.33%)
D.本科及以上 (41.67%)
4、您的職業情況：
A.在校大學生 (50.00%)
B.企業 (25.00%)
C.學校、研究機構 (8.33%)
D.政府及事業單位1 (8.33%)
E.自主創業 (8.33%)
F.自由職業 (0.00%)
5、您對“雙減”政策的具體內容了解嗎？
A.非常了解 (50.00%)
B.比較了解 (16.67%)
C.基本了解 (16.67%)
D.不太了解 (0.00%)
E.不了解 (8.33%)
6、您是通過何種途徑了解“雙減”政策的（多選）：
A.互聯網 (58.33%)
B.廣播電視 (33.33%)
C.報刊雜志 (33.33%)
D.學校、單位宣傳 (0.00%)
E.社區宣傳 (0.00%)
F.親戚朋友同事 (0.00%)
G.不了解 (16.67%)
7、據您所知，金湖縣中小學開展了哪些種類的課后服務（多選）：
A.基本托管 (66.67%)
B.作業輔導與答疑 (16.67%)
C.科技創新類課程 (16.67%)
D.戶外體育類課程 (0.00%)
E.藝術類課程 (0.00%)
F.課外閱讀課程 (0.00%)
G.研學類課程 (0.00%)
H.延時托管 (16.67%)
I.其他 (8.33%)
8、在您看來，金湖縣中小學開展的課后服務質量如何？
A.非常好 (41.67%)
B.比較好 (33.33%)
C.一般 (0.00%)
D.不太好 (0.00%)
E.不好 (25.00%)
9、“雙減”政策實施后，您或親戚朋友家孩子的學校作業有變化嗎？
A.變多了 (41.67%)
B.沒有變化 (50.00%)
C.變少了 (8.33%)
10、“雙減”政策實施后，老師是否要求您或親戚朋友給孩子批改作業？
A.有 (50.00%)
B.沒有 (50.00%)
11、“雙減”政策實施后，您或親戚朋友家的孩子周末一般都在做什么（多選）：
A.寫作業 (50.00%)
B.在家玩手機、看電視 (25.00%)
C.參加非學科類校外興趣班 (0.00%)
D.參加籃球、游泳等體育運動 (25.00%)
E.去圖書館、科技館等 (0.00%)
F.和家人一起去戶外郊游，親近大自然 (0.00%)
G.其他 (16.67%)
12、“雙減”政策實施后，您覺得孩子的學習負擔減輕了嗎？
A.明顯減輕，個性得到釋放 (25.00%)
B.有所減輕，但效果不明顯 (41.67%)
C.沒減輕，學習負擔更重了 (16.67%)
D.沒有變化 (16.67%)
13、在您看來，“雙減”政策符合您對孩子受教育現狀的期望嗎？
A.非常符合 (50.00%)
B.比較符合 (0.00%)
C.基本符合 (25.00%)
D.不太符合 (8.33%)
E.不符合 (16.67%)
14、“雙減”政策實施后，您最擔心的問題是（多選）：
A.孩子參加了課后服務，校外培訓班又不敢減，負擔不減反增 (41.67%)
B.學校課后服務水平不高，課程內容和課程質量良莠不齊 (16.67%)
C.校外培訓機構隱形變異，培訓費用反而上升 (0.00%)
D.學校作業少，在家里需額外布置更多作業來補習 (0.00%)
E.學業減輕會影響到孩子的學習成績 (8.33%)
F.考試不公開不排名，不了解孩子的學習狀況 (25.00%)
G.家長的能力不足以輔導孩子 (0.00%)
H.減輕課業負擔，但孩子升學壓力依舊很大 (0.00%)
I.課余時間多，孩子容易沉迷娛樂 (0.00%)
J.不知道政策最終能否執行下去 (8.33%)
15、在您看來，下列哪些舉措有助于進一步推進“雙減”政策實施（多選）：
A.完善配套措施，確保“雙減”工作長治、常態、長效 (58.33%)
B.積極推動教育教學改革，提高校內教育教學質量 (8.33%)
C.優化現有考試制度，建立多元教育評價體系 (16.67%)
D.優化作業設計，加強作業管理 (0.00%)
E.豐富課后服務內容，提升課后服務水平 (25.00%)
F.采用政府購買的方式，減輕在校教師課后服務負擔 (16.67%)
G.加強“雙減”政策的宣傳與解讀，進一步構建家校協同育人機制 (0.00%)
H.組織開展專項整治行動，對不符合要求的培訓機構進行整改、關停 (8.33%)
16、就您的體驗而言，您對金湖縣目前在“雙減”方面所做工作滿意嗎？
A.非常滿意 (41.67%)
B.比較滿意 (25.00%)
C.基本滿意 (8.33%)
D.不太滿意 (0.00%)
E.不滿意 (25.00%)
二、調查分析
從調查結果來看，75%的參與調查者認為“雙減”政策“非常符合”或是“基本符合”自己對孩子受教育現狀的期望。調查顯示，“雙減”政策實施后，參與調查者最擔心的問題有：孩子參加了課后服務，校外培訓班又不敢減，負擔不減反增；學校課后服務水平不高，課程內容和課程質量良莠不齊；考試不公開不排名，不了解孩子的學習狀況。
在參與調查者看來，進一步推進“雙減”政策實施，以下六個方面最為關鍵：完善配套措施，確保“雙減”工作長治、常態、長效；積極推動教育教學改革，提高校內教育教學質量；優化現有考試制度，建立多元教育評價體系；豐富課后服務內容，提升課后服務水平；采用政府購買的方式，減輕在校教師課后服務負擔；組織開展專項整治行動，對不符合要求的培訓機構進行整改、關停。
三、建議與意見
第一，積極推動教育教學改革，提高校內教育教學質量。進一步加強教育教學管理，豐富教育教學資源，引導鼓勵教師轉變革新教學觀念，從學生的實際需要、能力水平出發，統籌教學設計與教學安排，不斷提高教育教學質量，讓學生在校內學足學好。
第二，完善配套措施，確保“雙減”工作長治、常態、長效。在落實好已經出臺的“雙減”政策配套措施基礎上，根據政策實施的現實需求，繼續細化完善配套措施，推動“雙減”工作走深走實。
第三，優化現有考試制度，建立多元教育評價體系。優化現有考試制度，探索完善德智體美勞等過程性評價辦法，形成適合素質教育要求、有利于學生全面發展和健康成長的多元教育評價體系。同時，積極改進作業管理方法與作業設計水平，增強作業實施的有效性，切實減輕學生負擔。